1.马伶传的作者是谁？

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马伶传的作者是谁？

       第一姓名: 侯方域

       又名: 字朝宗

       性别: 男

       生卒年: 1618—1654

       所属朝代: 清代

       所属文学时期: 清代文学

       所属流派: 复社

       代表作品: 李姬传

       同时期作家: 方以智 李渔 李玉 黄宗羲

       作家生平

       作家生平

       侯方域(1618～1654)

       清代文学家。字朝宗，商邱（今属河南）人。明末诸生。祖父及父辈都是东林党人，均因反对宦官专权而被黜，有的还曾入狱。侯方域少年即有才名，参加复社，与东南名士交游，时人以他和方以智、冒襄、陈贞慧为“四公子”。曾为史可法幕府于扬州。入清以后，于顺治八年(1651)时，应河南乡试为副贡生。

       侯方域擅长散文。他提倡学习韩愈、欧阳修，尊唐宋八大家，以写作古文雄视当世。他早期所作华藻过甚、功力犹不深。自谓：“仆少年溺于声伎，未尝刻意读书，以此文章浅薄，不能发明古人之旨。”（《与任王谷论文书》）后来日臻妙境，时人以侯方域、魏禧、汪琬为“国初三大家”（宋荦《三家文抄序》）。称其文之佳者：“奋迅驰骤，如雷电雨雹之至，飒然交下，可怖可愕,□然而止,千里空碧。”其作品有人物传记，如《李姬传》写品行高洁、侠义美慧的李香君，同时也写反面人物阮大铖，有声有色，形象生动；如《马伶传》写伶人刻苦学艺故事，情节曲折，精神感人：均有唐代传奇笔法,具有短篇小说特点。有论文书信,如《癸未去金陵日与阮光禄书》、《答田中丞书》、《朋党论》、《王猛论》等，或痛斥权贵，或直抒怀抱，都能显示出他的散文具有流畅恣肆的特色，尤其是《与阮光禄书》，洋洋洒洒，词严气盛，挥斥鞭辟，颇能感人。

       侯方域也能诗，如《哀词·少师建极殿大学士兵部尚书开府都督淮阳诸军事史公可法》（有序）是一首35韵的五古，歌颂史可法的生平业迹，以为用兵不如诸葛亮,而死节则可拟为文天祥,“称量确当”（徐恭士、宋荦等《四忆堂诗注语》）。

       撰有《壮晦堂文集》10卷，《四忆堂诗集》6卷。

       2006-08-21 15:11:32 - 检举

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       lucyleedc 高级书童

        《马伶传》的作者是侯方域

       侯方域(1618～1654)

       又名: 字朝宗

       性别: 男

       生卒年: 1618—1654

       所属朝代: 清代

       所属文学时期: 清代文学

       所属流派: 复社

       代表作品: 李姬传

       同时期作家: 方以智 李渔 李玉 黄宗羲

       侯方域：清代文学家。字朝宗，商邱（今属河南）人。明末诸生。祖父及父辈都是东林党人，均因反对宦官专权而被黜，有的还曾入狱。侯方域少年即有才名，参加复社，与东南名士交游，时人以他和方以智、冒襄、陈贞慧为“四公子”。曾为史可法幕府于扬州。入清以后，于顺治八年(1651)时，应河南乡试为副贡生。

       侯方域擅长散文。他提倡学习韩愈、欧阳修，尊唐宋八大家，以写作古文雄视当世。他早期所作华藻过甚、功力犹不深。自谓：“仆少年溺于声伎，未尝刻意读书，以此文章浅薄，不能发明古人之旨。”（《与任王谷论文书》）后来日臻妙境，时人以侯方域、魏禧、汪琬为“国初三大家”（宋荦《三家文抄序》）。称其文之佳者：“奋迅驰骤，如雷电雨雹之至，飒然交下，可怖可愕,□然而止,千里空碧。”其作品有人物传记，如《李姬传》写品行高洁、侠义美慧的李香君，同时也写反面人物阮大铖，有声有色，形象生动；如《马伶传》写伶人刻苦学艺故事，情节曲折，精神感人：均有唐代传奇笔法,具有短篇小说特点。有论文书信,如《癸未去金陵日与阮光禄书》、《答田中丞书》、《朋党论》、《王猛论》等，或痛斥权贵，或直抒怀抱，都能显示出他的散文具有流畅恣肆的特色，尤其是《与阮光禄书》，洋洋洒洒，词严气盛，挥斥鞭辟，颇能感人。

       侯方域也能诗，如《哀词·少师建极殿大学士兵部尚书开府都督淮阳诸军事史公可法》（有序）是一首35韵的五古，歌颂史可法的生平业迹，以为用兵不如诸葛亮,而死节则可拟为文天祥,“称量确当”（徐恭士、宋荦等《四忆堂诗注语》）。

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        回作者其人：黛安娜，塔文纳，美国新型教育理念的开拓者。时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了十五所萨米特公立初高中学校，是全美知名的非盈利性机构。我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们可以拥有全部。一党安娜。塔文纳

       这本书讲了什么？

        高中老师塔文纳发现，现代教育是某种竞赛制，导致大多数人没有为真正步入社会做准备;无力改变体制的她，在911事件后，她开始为自己的孩子打造一种全新的教育：即让他顺利长大成人。于是，她创办了萨米特中学，6年后，在这所充满奇迹的学校，无论什么家庭背景的孩子，都学会了宝贵的自我认知，培养了自主学习和反思问题的能力，了解自己想要什么，知道未来的目标，以及如何为过上有经济保障的充实而有意义的生活做准备。让孩子终生受益的萨米特中学价值观：

        a.学生是否喜欢学校，喜欢学习，很大程度上取决于学校能否持续让学生体验到解决问题的愉悦感。

        b.如何知道孩子是不是已经为今后的人生做好准备？做好准备应该是一种什么样的状态？家长和老师应该做些什么？

        c.让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说是有意义的。

        d.为确保孩子顺利步入社会，我们必须培养他们的决策カー一做明智的选择。

        e.想要孩子被好大学录取，有效的做法就是培养他们的目标感，让他们真正了解作为独特的个体的自己。

        f.我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩放到同样重要的位置。

        g.把选择权交给孩子，让他们按照自己喜欢的方式学习。给他们充足的时间，找到与世界对接的入口。

       当我们回顾自己的接受的教育时，发现有莫大的缺失，一面来自家庭，另一面来自学校;而最大的缺失，莫过于没能成为有独立人格的人，也没有真正为开启智慧人生而做好准备。那无论做为父母，还是未来成为你父母的你，都能从中得到帮助。教育无小事，愿君多重视！